FAPA Cantabria
Este curso 2016/17 Cantabria ha estrenado un nuevo calendario escolar. La novedad que plantea esta nueva organización es la división del curso en cinco bimestres en lugar de los tradicionales tres trimestres. Esto se traduce en una semana de vacaciones (salvo en Navidad y Semana Santa que son dos) cada dos meses de clase.
FAPA Burgos
La Federación de madres y Padres de Alumnos/as de centros públicos de Burgos, (FAPA Burgos) siempre hemos considerado uno de nuestros fines más importantes la implicación de las familias para educar a nuestros hijos e hijas en valores de igualdad de género.
Entendemos que, tanto en el ámbito del hogar como en los centros educativos, nuestra participación activa es fundamental para trasformar nuestra sociedad y mejorar aquellos aspectos en los que aun hoy en día no hemos alcanzado una igualdad real entre hombres y mujeres. La COEDUCACIÓN, así en mayúsculas, estará integrada en nuestro sistema educativo y en nuestra sociedad cuando la integremos todos/as en nuestra vida cotidiana, y la familia y la escuela son los dos espacios de aprendizaje más potentes que tenemos. Aprovechémoslos y tomemos conciencia como madres y padres de la importancia que tenemos en los dos ámbitos.
FAMPA Jaén “Los Olivos”
Desde inicio del 2016 la Federación Provincial de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnas Y Alumnos de Centros Docentes Públicos – FAMPA LOS OLIVOS de la provincia de Jaén, ha incrementado su presencia en los medios de comunicación social, como altavoz de las acciones que se realizan en los fines que les son propios.
CONFAPA Galicia
La escuela, como organización responsable de la educación básica de los individuos que tiene como fin último formar ciudadanos, debe considerar seriamente cuál es su papel en la sociedad, qué debe enseñar y qué valores son dignos de ser transmitidos. Deberíamos tomar conciencia de que la escuela está siendo un centro replegado sobre sí mismo, mientras que los problemas de los que se habla a menudo y los intereses del alumnado no son tenidos en cuenta ni son parte de los contenidos escolares.
FAPA Aragón (FAPAR)
El incremento considerable de distintos proyectos que los centros aragoneses están desarrollando ha servido, entre otras razones, para justificar la modificación del currículo aragonés, que dejaba a la autonomía de los centros la distribución horaria de las materias y su duración, respetando siempre los mínimos establecidos en el Real Decreto que los regula. Las sesiones podían tener un mínimo de 45 minutos y a partir de ahí, incrementarse hasta los máximos permitidos en función de las necesidades de cada centro.
FAPA Rioja
Eduardo Rojas Rodríguez
Presidente de FAPA-Rioja (Federación de Asociaciones de Padres de Alumnos de La Rioja)
Aparecía hace unas semanas un titular que se hacía eco de un hecho que no es nuevo, puesto que llevamos décadas en la misma situación, pero que a nosotros nos parece tremendamente preocupante. La noticia era que, de cuarenta y nueve centros educativos de La Rioja llamados a renovar sus directivas, treinta de ellos no presentaban candidatos a director. Continuar
FAPA Madrid “Giner de los Ríos”
La FAPA Francisco Giner de los Ríos presentó una Iniciativa Legislativa Popular ante la Asamblea de Madrid, aportando en la misma un borrador de ley con objeto de erradicar la malnutrición infantil en la Comunidad de Madrid, utilizando para ello todas las medidas posibles, especialmente la apertura de los comedores escolares en los días no lectivos para que sean usados como espacios públicos cercanos a los menores afectados y sus familias.
FAPA Jaén “Los Olivos”
La Asociación Provincial de Directoras y Directores de los centros públicos de enseñanza infantil y primaria de Jaén (ASADIPRE-Jaén) y la Federación Provincial de asociaciones de madres y padres “Los Olivos” en relación a la coyuntura actual relacionada con la bajada de natalidad y el excedente de puestos escolares en algunas localidades de nuestra provincia, así como la incertidumbre creada un año más ante la posibilidad de que nuevamente nuestra administración educativa decida suprimir unidades de carácter público, realizó un manifiesto expresando lo siguiente:
CONFAPA Galicia
En los centros escolares, se utiliza cada vez más el llamado proceso de mediación para resolver los conflictos que surgen entre el alumnado y que pueden amenazar la convivencia.
La mediación se basa en la confianza en la capacidad que tiene cada ser humano de resolver los conflictos con los demás por sí mismo. En ocasiones perdemos esta capacidad porque la convivencia no es fácil y las circunstancias que nos rodean no siempre son favorables para desarrollarla. Esto hace que, en determinadas situaciones, podamos necesitar de una ayuda externa que restablezca las condiciones para poder ejercitar nuevamente esta capacidad de gestionar conflictos satisfactoriamente nosotros mismos: éste es el objetivo principal de la mediación. Continuar
FAPA Aragón (FAPAR)
Desde el 19 de febrero la Comunidad de Aragón cuenta con normativa que le posibilita la modificación de sus tiempos escolares. Para ello, se ha de presentar un proyecto que incluya programas innovadores que justifiquen la mejora de la actual calidad educativa impartida en las aulas de todos los centros, públicos y privados concertados, de Infantil, Primaria y Educación Especial de Aragón, así como la garantía de los actuales servicios de transporte y comedor, y actividades de refuerzo y otras que deben desarrollar y coordinar profesorado del centro. Continuar
FAPA “Gabriel Miró” de Alicante
El Decreto 108/2014, 4 de junio establece la jornada escolar en la Comunidad Valenciana. Para casos de excepcionalidad, la administración ha presentado proyecto que regula procedimiento y autorización de plan específico de organización de jornada escolar, al que COVAPA presentó alegaciones, muchas de ellas planteadas por nuestras APAs-AMPAs en una rápida y eficaz campaña de recogida de propuestas emprendida por la FAPA “Gabriel Miró”:
FAPA Cantabria
No es casualidad que el acoso escolar haya sido la temática de la primera jornada que FAPA Cantabria hace dirigida a padres y madres. A todo el colectivo de padres y madres le parece un tema de suma importancia para el rendimiento académico, el bienestar personal y el desarrollo emocional de los hijos e hijas.
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