Erradicar la malnutrición infantil en la Comunidad de Madrid, bien merece una ILP

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FAPA Madrid “Giner de los Ríos”

9 Foto Articulo FAPA Madrid Revista 120 CEAPALa FAPA Francisco Giner de los Ríos presentó una Iniciativa Legislativa Popular ante la Asamblea de Madrid, aportando en la misma un borrador de ley con objeto de erradicar la malnutrición infantil en la Comunidad de Madrid, utilizando para ello todas las medidas posibles, especialmente la apertura de los comedores escolares en los días no lectivos para que sean usados como espacios públicos cercanos a los menores afectados y sus familias.

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Manifiesto de la Plataforma de Jaén en apoyo a la red escolar pública de nuestra provincia.

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FAPA Jaén “Los Olivos”

 

La Asociación Provincial de Directoras y Directores de los centros públicos de enseñanza infantil y primaria de Jaén (ASADIPRE-Jaén) y la Federación Provincial de asociaciones de madres y padres “Los Olivos” en relación a la coyuntura actual relacionada con la bajada de natalidad y el excedente de puestos escolares en algunas localidades de nuestra provincia, así como la incertidumbre creada un año más ante la posibilidad de que nuevamente nuestra administración educativa decida suprimir unidades de carácter público, realizó un manifiesto expresando lo siguiente:

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Qué es la mediación

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CONFAPA Galicia

 

 

En los centros escolares, se utiliza cada vez más el llamado proceso de mediación para resolver los conflictos que surgen entre el alumnado y que pueden amenazar la convivencia.

La mediación se basa en la confianza en la capacidad que tiene cada ser humano de resolver los conflictos con los demás por sí mismo. En ocasiones perdemos esta capacidad porque la convivencia no es fácil y las circunstancias que nos rodean no siempre son favorables para desarrollarla. Esto hace que, en determinadas situaciones, podamos necesitar de una ayuda externa que restablezca las condiciones para poder ejercitar nuevamente esta capacidad de gestionar conflictos satisfactoriamente nosotros mismos: éste es el objetivo principal de la mediación. Continuar

Aragón regula la modificación de tiempos escolares en sus centros

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5 Foto Articulo FAPA AragonDesde el 19 de febrero la Comunidad de Aragón cuenta con normativa que le posibilita la modificación de sus tiempos escolares. Para ello, se ha de presentar un proyecto que incluya programas innovadores que justifiquen la mejora de la actual calidad educativa impartida en las aulas de todos los centros, públicos y privados concertados, de Infantil, Primaria y Educación Especial de Aragón, así como la garantía de los actuales servicios de transporte y comedor, y actividades de refuerzo y otras que deben desarrollar y coordinar profesorado del centro. Continuar

Delegados de las asambleas generales de la FAPA “Gabriel Miró” celebradas el 13 de marzo debaten y respaldan propuestas presentadas al proyecto de orden que regula la excepcionalidad del tipo de jornada

logo_fapa_alicanteFAPA “Gabriel Miró” de Alicante

 

4 Foto Articulo FAPA Alicante Revista 120 CEAPAEl Decreto 108/2014, 4 de junio establece la jornada escolar en la Comunidad Valenciana. Para casos de excepcionalidad, la administración ha presentado proyecto que regula procedimiento y autorización de plan específico de organización de jornada escolar, al que COVAPA presentó alegaciones, muchas de ellas planteadas por nuestras APAs-AMPAs en una rápida y eficaz campaña de recogida de propuestas emprendida por la FAPA “Gabriel Miró”:

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Jornada de acoso escolar en Cantabria

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No es casualidad que el acoso escolar haya sido la temática de la primera jornada que FAPA Cantabria hace dirigida a padres y madres. A todo el colectivo de padres y madres le parece un tema de suma importancia para el rendimiento académico, el bienestar personal y el desarrollo emocional de los hijos e hijas.

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La letra ni con sangre ni con hambre entra

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La FAPA “Francisco Giner de los Ríos” consideró imprescindible promover una recogida de firmas a favor de la ILP “para la utilización de los comedores escolares en la alimentación infantil durante los días no lectivos y otras actuaciones para la erradicación de la malnutrición infantil en la Comunidad de Madrid”, iniciativa que espera sea respaldada por las 50.000 firmas necesarias para que pueda ser debatida en la Asamblea.

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La Justicia aragonesa decide abrir un centro concertado

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El curso escolar ha empezado para las familias aragonesas con la esperanza e ilusión que habíamos perdido, derivadas sobre todo por el cambio de política y talante que el nuevo Departamento de Educación está aplicando, con una clara apuesta por la Escuela Pública. Sin embargo, y en medio de muchas noticias positivas y alentadoras, ha surgido una derivada de la decisión del Tribunal Superior de Justicia de Aragón que obliga al Departamento de Educación, que, como medidas cautelares, impone abrir y concertar un centro en la localidad de Cuarte (muy próxima a la ciudad de Zaragoza), contra su decisión, por razones de seguridad, de no autorizar la apertura por irregularidades en la concesión del concierto. Continuar

Las AMPAs de Almería presentan sus buenas prácticas educativas

Logo-FAPA-AlmeriaFAPACE Almería

El pasado sábado 17 de octubre, durante las Jornadas del Sistema Educativo, FAPACE presento una nueva guía que recopila las buenas prácticas educativas de sus AMPAs.
Asistieron al evento 70 padres y madres representantes de 40 AMPAs de Aguadulce, Almeria, Almerimar, Berja, Campohermoso, Carboneras, Carboneras, Cortijos de Marin, El Alquián, El Ejido, Gádor, Huércal de Almeria, La Cañada, La Mojonera, Los Gallardos, Macael, Palomares, Roquetas De Mar, Viator y Vícar.

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Actuaciones de éxito educativo: “El aprendizaje a través del juego”

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4_1_FAPA_almeriaFAPACE apoya y promueve las actuaciones y buenas prácticas de éxito educativo en la provincia de Almería. Entre ellas destacan las comunidades de aprendizaje, tertulias dialógicas, proyectos multicentros y el aprendizaje a través del juego.

Referente a este último, FAPACE ha organizado numerosas actividades en colaboración con la Asociación de Atención a la Familia, Infancia y Mayores (AFIM21). Todas ellas encaminadas a concienciar a las familias sobre la necesidad de espacios de ocio alternativo a las nuevas tecnologías, dar a conocer al profesorado otras formas de aprender y fomentar este tipo de juegos en los niños y niñas. Continuar

Faltan infraestructuras públicas

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4_2_FAPA_aragonlEl considerable incremento de población escolar en Infantil y Primaria de la última década en Zaragoza ha empezado a llegar a Secundaria. Esto ya supuso que el curso pasado cuatro institutos de la capital tuvieran que baremar para admitir al alumnado, que el próximo curso tengan que hacerlo otros cuatro y que, para que varios más no lo hagan, se tengan que tomar medidas excepcionales como la habilitación de unidades que suponen pérdidas de espacios comunes con la consiguiente pérdida de calidad educativa o la colocación de aulas prefabricadas, especialmente en las zonas de expansión de la ciudad. Continuar

Los representantes de FAPA Cantabria en el Consejo Escolar de Cantabria rechazaron las BIP

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4 3 Foto  Articulo FAPA Cantabria Revista 118 CEAPAEl propósito de la Consejería de Educación de Cantabria de implantar el Programa de Iniciación a la Profesión docente (BIP) se ha encontrado con el rechazo de la comunidad educativa de la región. El proyecto contemplaba la incorporación de 500 becarios a los centros educativos públicos y concertados durante cuatro meses, cobrando una cuantía de 560 €, para que, acompañados de un tutor, pudieran realizar las tareas propias de un docente, entre las que se encuentran el poder dar la clase solos. Con el propósito de asegurar la disponibilidad de tutores, la convocatoria contemplaba la remuneración para éstos y el director del centro en unas cuantías de 75 € mensuales. Finalmente el número de becarios incorporados a los centros fue de 181, con una mayor presencia en los centros concertados. Continuar

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