Los modelos de gestión indirecta y de «catering» se siguen imponiendo en los comedores escolares de España.

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El informe Los comedores escolares en España. Del diagnóstico a las propuestas de mejora, que se ha pesentado hoy en Madrid, muestra una panorámica del sector a partir de la investigación realizada por Carro de Combate, Del Campo al Cole y SEO/BirdLife, con la colaboración de CEAPA y el apoyo de la Fundación Daniel y Nina Carasso.

Según el estudio, el 36,4% del alumnado de Educación Infantil y el 29,4% de Primaria realizan la principal comida del día en el centro escolar. Estas cifras evidencian la importancia de mejorar la alimentación en los centros escolares, ya que los menús que se ofrecen no siempre están a la altura del desafío: a menudo, los expertos dan cuenta de un exceso de frituras y alimentos procesados en los menús, frente a una carencia de frutas, verduras y legumbres. Continuar

CEAPA participó un año más en «AULA»

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CEAPA estuvo presente de nuevo en “AULA” (Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa), con motivo de la Semana de la Educación, que se celebró del 1 al 3 de marzo de 2018. Concretamente participamos en la parte de la feria denominada “Interdidac”.

El stand de CEAPA se sitúo en el pabellón 5 (g-11), que es la zona que está especialmente reservada para los profesionales de la educación. Y este año el tema central de nuestro stand fue la Escuela Pública. En ese contexto abordamos tres temas imprescindibles para nuestra organización: convivencia, inclusión y participación. Continuar

Cuéntame un cuento y verás que contento …

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Cuéntame un cuento es la penúltima petición de nuestros hijos e hijas antes de irse a dormir, detrás de esta petición hay una oportunidad de compartir un momento especial con ellos en el día que acaba, pero los adultos nos encontramos con las pilas casi agotadas. En la mayoría de las situaciones leemos el cuento, pero en otras ocasiones la respuesta es mañana porque seguimos ocupados. Podemos coger el cuento y disfrutar o intentar ir rápido para acabar porque todavía no hemos terminado las tareas, engullimos el cuento y vamos deprisa. Imaginaos comiendo un trozo de vuestro pastel favorito a todo meter, cuchara tras cuchara sin saborear, pierde todo el sabor y el disfrute, ¿verdad?.

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Comprensión lectora para el éxito escolar

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Paqui Vega Rivero, presidenta de FANUESCA

Desde las federaciones de padres y madres de alumnos buscamos cómo colaborar en la vida de los centros educativos y, especialmente, cómo contribuir modestamente a la mejora de la calidad del sistema de enseñanza y a una mejor formación de los estudiantes, de nuestros hijos e hijas, pero por extensión de todos los chicos y chicas en edad escolar.

Es cierto que algunos miembros de la comunidad educativa perciben a los integrantes de las AMPAs desde la perspectiva de ser el colectivo organizador de las actividades extraescolares; pero sabemos que somos mucho más que eso. Continuar

Leamos en familia

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FAPA Mallorca


 

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La relación entre la comprensión lectora, el hábito lector y el éxito escolar está constatada y es conocida por los centros educativos, que llevan a cabo proyectos de fomento de la lectura para sus alumnos y alumnas. Por otra parte, hay estudios (1) que establecen claramente la importancia del ambiente familiar para crear y consolidar el hábito lector en los niños y niñas. Estas dos premisas simples y obvias nos sirvieron para plantear, como FAPA Mallorca, un proyecto, sencillo pero ambicioso, a las asociaciones de padres y madres. Continuar