Preguntas sobre Escuela Pública al PSOE

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Hablamos de Escuela Pública… ¿Qué entiende su partido por una Escuela Pública?

El derecho a la educación es un derecho social subjetivo y por tanto corresponde a los poderes públicos disponer de una red de titularidad  y gestión pública para hacerlo efectivo.  Reclama, por tanto, de los poderes públicos las acciones positivas necesarias para su efectivo disfrute. Ahora bien, sería escaso señalar que, para nosotros, la simple titularidad y gestión es la que otorga el sentido “público” de la escuela. Consideramos que la educación Pública es el bien público que hace posible este derecho bajo una principios y unos fines públicos sustentados en la CE.  Continuar

Preguntas sobre Escuela Pública a IU

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Hablamos de Escuela Pública… ¿Qué entiende su partido por una Escuela Pública?

Con Escuela Pública nos referimos, en primer lugar, a la red de centros educativos (desde las Escuelas Infantiles a la Universidad) de titularidad y gestión pública. Por tanto, en ningún caso cabe incluir bajo esa denominación a los centros de enseñanza privados que reciben financiación pública, ya sea mediante conciertos educativos u otras fórmulas. La significativa red española de “centros sostenidos con fondos públicos” son una anomalía en el contexto europeo, donde se diferencia claramente entre el servicio público educativo, como garante del derecho a la educación, y la enseñanza privada, como un negocio económico al servicio de intereses particulares. Continuar

Preguntas sobre evaluación al PSOE

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¿Qué es evaluar?

La evaluación, la autonomía y la responsabilidad compartida son tres conceptos esenciales que cualquier sistema educativo, considerado como un servicio público esencial, debe integrar. La evaluación educativa o formativa vinculada a procesos de mejora, que es la que, a nuestro juicio, debe incorporar el nuevo ordenamiento del sistema educativo presenta ciertas singularidades. La evaluación no debe convertir en un mecanismo para señalizar adecuadamente las diferentes ofertas en un mercado educativo, como propone la LOMCE, sino que debe ser siempre una oportunidad para definir zonas de mejora. Continuar

Preguntas sobre evaluación a IU

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¿Qué es evaluar?

La evaluación es algo connatural a toda actividad humana. Cuando actuamos los seres humanos, deberíamos tender a hacerlo de una forma racional, verificando lo que se está realizando y sus resultados. Con mucha mayor razón lo deberíamos hacer cuando se trata de una actividad como es la educación. Necesitamos ser conscientes de nuestros aciertos y de nuestras dificultades para potenciar los primeros y buscar alternativas y formas de superar las segundas. Continuar

Preguntas sobre el pacto educativo a Podemos

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Logo-PodemosPara conseguir un pacto social y político es necesario que el informe que la subcomisión del congreso elabore lo haga por consenso, si es que se quiere alcanzar un pacto social por la educación.

También es necesario lograr un diagnóstico compartido, basándose en los datos reales y no en una interpretación sesgada de ellos. Y que de las comparecencias que pasen por la subcomisión se extraiga lo que nos une, aunque con frecuencia se nombre de formas distintas.

Los años pasan para el alumnado con un escenario como el que tenemos, por lo que se debería trabajar para que se acorten lo máximo posible el recorrido de los plazos y se alcance un informe consensuado por la subcomisión, que agilice el pacto educativo.

Con el objetivo de extraer puntos de encuentro por un pacto por la educación en España, se ha pedido a los representantes de los partidos políticos participantes en esta subcomisión del Congreso, que realicen un resumen de su comparecencia, ciñéndose a estas seis preguntas: Continuar

Preguntas sobre el pacto educativo al PP

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Para conseguir un pacto social y político es necesario que el informe que la subcomisión del congreso elabore lo haga por consenso, si es que se quiere alcanzar un pacto social por la educación.

También es necesario lograr un diagnóstico compartido, basándose en los datos reales y no en una interpretación sesgada de ellos. Y que de las comparecencias que pasen por la subcomisión se extraiga lo que nos une, aunque con frecuencia se nombre de formas distintas.

Los años pasan para el alumnado con un escenario como el que tenemos, por lo que se debería trabajar para que se acorten lo máximo posible el recorrido de los plazos y se alcance un informe consensuado por la subcomisión, que agilice el pacto educativo.

Con el objetivo de extraer puntos de encuentro por un pacto por la educación en España, se ha pedido a los representantes de los partidos políticos participantes en esta subcomisión del Congreso, que realicen un resumen de su comparecencia, ciñéndose a estas seis preguntas: Continuar

Preguntas sobre el pacto educativo al PSOE

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Para conseguir un pacto social y político es necesario que el informe que la subcomisión del congreso elabore lo haga por consenso, si es que se quiere alcanzar un pacto social por la educación.

También es necesario lograr un diagnóstico compartido, basándose en los datos reales y no en una interpretación sesgada de ellos. Y que de las comparecencias que pasen por la subcomisión se extraiga lo que nos une, aunque con frecuencia se nombre de formas distintas.

Los años pasan para el alumnado con un escenario como el que tenemos, por lo que se debería trabajar para que se acorten lo máximo posible el recorrido de los plazos y se alcance un informe consensuado por la subcomisión, que agilice el pacto educativo.

Con el objetivo de extraer puntos de encuentro por un pacto por la educación en España, se ha pedido a los representantes de los partidos políticos participantes en esta subcomisión del Congreso, que realicen un resumen de su comparecencia, ciñéndose a estas seis preguntas: Continuar

Preguntas sobre el pacto educativo a Ciudadanos

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logo-mosca-csPara conseguir un pacto social y político es necesario que el informe que la subcomisión del congreso elabore lo haga por consenso, si es que se quiere alcanzar un pacto social por la educación.

También es necesario lograr un diagnóstico compartido, basándose en los datos reales y no en una interpretación sesgada de ellos. Y que de las comparecencias que pasen por la subcomisión se extraiga lo que nos une, aunque con frecuencia se nombre de formas distintas.

Los años pasan para el alumnado con un escenario como el que tenemos, por lo que se debería trabajar para que se acorten lo máximo posible el recorrido de los plazos y se alcance un informe consensuado por la subcomisión, que agilice el pacto educativo.

Con el objetivo de extraer puntos de encuentro por un pacto por la educación en España, se ha pedido a los representantes de los partidos políticos participantes en esta subcomisión del Congreso, que realicen un resumen de su comparecencia, ciñéndose a estas seis preguntas: Continuar

Comedores escolares

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Mª Victoria León Girón
Plataforma de comedores, monitora de comedor y miembro de un AMPA.

 

foto-1-articulo-5-2La ley organica1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo dice que el comedor escolar es un servicio complementario de carácter educativo.

Las madres y padres dejamos a nuestros hijos/as en los comedores escolares, en la mayoría de los casos, por incompatibilidad en los horarios de trabajo, porque nuestros hijos son malos comedores o porque la situación familiar es desfavorable y la administración mediante becas garantiza que los menores reciban al menos una comida equilibrada al día.

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