Díptico riesgo de la medicación de menores
Cartel riesgos de la medicación de menores
¿Qué hubiese sido de nuestra sociedad si no se hubiese creado la Escuela Pública?
Allá por el siglo XVI y XVII poder estudiar estaba al alcance de muy pocos. La educación era un privilegio de la nobleza y era la iglesia la que se encargaba de la enseñanza.
La ley Moyano, ley de instrucción pública de 1857, llamada también 1ª ley de educación integral y racional en España, se instauró en tiempos de Isabel II para intentar solucionar el grave problema de analfabetismo de todo el país.
Con esta ley se quería garantizar una educación obligatoria hasta los 12 años, siendo un sistema gratuito para quienes no pudieran pagarlo. Continuar
Preguntas sobre Escuela Pública al PSOE
Hablamos de Escuela Pública… ¿Qué entiende su partido por una Escuela Pública?
El derecho a la educación es un derecho social subjetivo y por tanto corresponde a los poderes públicos disponer de una red de titularidad y gestión pública para hacerlo efectivo. Reclama, por tanto, de los poderes públicos las acciones positivas necesarias para su efectivo disfrute. Ahora bien, sería escaso señalar que, para nosotros, la simple titularidad y gestión es la que otorga el sentido “público” de la escuela. Consideramos que la educación Pública es el bien público que hace posible este derecho bajo una principios y unos fines públicos sustentados en la CE. Continuar
Una escuela rural pública que crece e invita a crecer
FEDAMPA Segovia
Fomentar y difundir las buenas prácticas en la escuela pública es, sin duda, una buena manera de apostar por su crecimiento. En una época de recortes y centros concertados alejados de la gratuidad, que da de lado a la escuela pública y, en especial, a la escuela rural, hay experiencias que, por su calidad y valor, conviene destacar.
Son experiencias que nos ayudan a recordar que en la escuela pública también se innova, que existen centros en los que las familias participan de manera activa, y cuyo profesorado se involucra hasta lo más profundo en la tarea de guiar y acompañar a niños y niñas en un proceso de aprendizaje estimulante que se desarrolla sobre la base de «aprender haciendo». Continuar
Distintas miradas, distintos enfoques.
FAPA Aragón (FAPAR)
Hace cuatro años que fui elegida Presidenta de FAPAr Aragón y desde entonces colaboro con mucha ilusión en la revista de CEAPA bajo mi mirada sobre algún tema relevante en educación en mi Comunidad Autónoma, Aragón.
En este momento podría hablar de innumerables asuntos que me preocupan, unos más que otros, pero sin duda el principal es el uso político de la educación, y a lo que nos está llevando esta utilización. Continuar
Sobre valores en la Escuela Pública
FAPA Aragón (FAPAR)
En los últimos tiempos las familias estamos conociendo la existencia de programas educativos y materiales curriculares que están generando cierta polémica por los contenidos que en ellos se están difundiendo.
Así, hemos podido leer sobre la pretensión del Ministerio de Educación de extender a los Centros Públicos del convenio firmado entre el Ministerio de Defensa y centros privados de enseñanza para inculcar al alumnado de los ciclos de Primaria y Secundaria de valores militares y patrióticos, mediante el “Proyecto Conocimiento de la Seguridad y la Defensa en los centros educativos” Continuar
Urge una escolarización equilibrada
FAPA Aragón (FAPAR)
La segregación escolar del alumnado, socioeconómica y socioculturalmente desfavorecido, es uno de los máximos problemas de nuestro sistema educativo y debe ser corregido con urgencia.
Esta realidad ha sido producida por una ausencia total de planificación en los procesos de escolarización en los que se ha potenciado por encima de todo, criterios individuales, como la libertad de elección de centro, frente a otros generales recogidos en la normativa educativa, como son la cohesión social, la igualdad de oportunidades y el derecho a la educación en condiciones de igualdad. Continuar
La escuela rural
FAPA Aragón (FAPAR)
Como presidente de la federación de AMPAS públicas de la provincia de Teruel me hace mucha ilusión el requerimiento para publicar en esta revista. No dudé un momento en saber que el tema sobre el que os tengo que hablar, es la escuela rural, que en una provincia como la nuestra, con un alto grado de despoblación y con unas comunicaciones un tanto desfasadas, es, a mi modo de ver, la “Cenicienta” dentro de nuestro sistema educativo. Continuar
Preguntas sobre Escuela Pública a IU
Hablamos de Escuela Pública… ¿Qué entiende su partido por una Escuela Pública?
Con Escuela Pública nos referimos, en primer lugar, a la red de centros educativos (desde las Escuelas Infantiles a la Universidad) de titularidad y gestión pública. Por tanto, en ningún caso cabe incluir bajo esa denominación a los centros de enseñanza privados que reciben financiación pública, ya sea mediante conciertos educativos u otras fórmulas. La significativa red española de “centros sostenidos con fondos públicos” son una anomalía en el contexto europeo, donde se diferencia claramente entre el servicio público educativo, como garante del derecho a la educación, y la enseñanza privada, como un negocio económico al servicio de intereses particulares. Continuar
Preguntas sobre Escuela Pública a Ciudadanos
Hablamos de Escuela Pública… ¿Qué entiende su partido por una Escuela Pública?
Aquella que está gestionada por la administración pública y sostenida, total o casi totalmente, con los impuestos.
Las Ampas se forman en protección de datos
FAMPA Jaén “Los Olivos”
El pasado 13 de abril, la federación provincial de AMPAS (FAMPA Los Olivos) y la confederación española (CEAPA) llevaron a cabo dos talleres sobre la Ley orgánica de protección de datos para asociaciones de madres y padres.
Los talleres, celebrados en el CEIP Ntra. Sra. de la Capilla (Jaén), por la mañana, y en el Hotel Zodiaco de Bailén, por la tarde, fueron un éxito de asistencia, formándose en los mismos representantes de 75 Ampas de la provincia.
Las asociaciones recibieron información por parte del vicepresidente de CEAPA, Antonio Martín sobre cómo deben proteger los datos de los socios y gestionarlos en las asociaciones.
Antonio Martín valoró la entrega y dedicación desinteresada de los asistentes por atender conforme la normativa a las familias de sus centros escolares.
Desde la FAMPA Los Olivos se agradeció que la Confederación Española de Ampas (CEAPA) realice estas formaciones y tenga este compromiso con nuestra provincia.
FAMPA Los Olivos organiza su Congreso Provincial de Educación.
FAMPA Jaén “Los Olivos”
El Hotel Zodiaco de Bailén fue el escenario el pasado sábado 14 de abril para la celebración del II Congreso de Educación “97 municipios por la innovación educativa” promovido por FAMPA Los Olivos y que ha contado con la colaboración de CODAPA y CEAPA y la financiación de la Excma. Diputación Provincial de Jaén. Continuar
Nuevas sustancias psicoactivas, ludopatías y adicciones tecnológicas.
Antonio Ortuño Terriza
Psicólogo Infantojuvenil y Terapeuta Familiar
En la actualidad, uno de los principales problemas que preocupa a las familias es el uso de la tecnología. Y la CEAPA es consciente de ello. Cada vez más las familias demandan orientación en este ámbito. Por ello, se ha elaborado un material didáctico, que ahora presentamos, para que las propias familias construyan una relación responsable, consciente y provechosa con las nuevas tecnologías. Continuar