Propuestas de FAPA Burgos para documento base sobre modelo educativo

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FAPA Burgos


ESCUELA PÚBLICA

Escuela pública universal para todas y todos. Eliminación progresiva del sistema de conciertos hasta su completa desaparición. Oferta suficiente de plazas públicas. Construcción de los centros educativos públicos necesarios.

ESCUELA LAICA Eliminación de la enseñanza de la religión.

ESCUELA GRATUITA Universalización del sistema de préstamo por la Administración de los libros de texto. Actividades extraescolares gratuitas o subvencionadas.

ESCUELA DEMOCRÁTICA

Consejos Escolares como órganos de gobierno y gestión auténticos. Recuperación de sus competencias decisorias máximas:

  • Paridad real en los Consejos entre profesorado y familias.
  • Incentivar la participación del alumnado en el Consejo Escolar y la vida del centro.
  • Fomento de la participación de madres y padres en la vida del centro.

 

ESCUELA COMPENSADORA DE DESIGUALDADES SOCIALES

  • Establecimiento de sistemas de apoyo y refuerzo suficientes para que todo el alumnado alcance el éxito educativo.
  • Disposición de horario suficiente por parte del profesorado para atender este apoyo y refuerzo.
  • Atención a la diversidad. Escuela inclusiva con medios suficientes para atender a todo el alumnado.
  • Reducción de las tareas escolares para casa. Deben consistir fundamentalmente en la utilización de medios de consulta (enciclopedias, internet…) y búsqueda de información.
  • Igualdad de oportunidades para el medio rural.

 

ESCUELA COEDUCADORA

La educación en y para la igualdad de género debe ser un objetivo primordial de la escuela. La coeducación debe ser uno de sus pilares.

 

FINANCIACIÓN SUFICIENTE

  • Incremento de la inversión hasta el 7% del PIB.
  • Dotación suficiente de plantilla de profesorado: Disminuir ratios de alumnado, disponibilidad de horario para atender refuerzos, desdobles, clase de asignaturas pendientes, etc.
  • Reposición de bajas de jubilación.
  • Cobertura rápida de bajas por enfermedad.
  • Cobertura también de las bajas del personal no docente.
  • Personal de apoyo (orientadores, enfermeras, etc., del punto E-2).
  • Presupuesto adecuado y suficiente para los centros escolares para su material, mantenimiento, etc.

 

METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA

  • Cambio de modelo de educación:

Reducción de la clase magistral. Clase participativa y en grupos. Educación basada en competencias básicas y no tanto en el libro de texto. Aligeración de currículos, sobre todo en la ESO.

  1. Repeticiones de curso: sólo de forma excepcional y cuando sea claro que es lo más ventajoso para el alumno/a, y con las necesarias medidas de refuerzo y adecuación del currículo.
  2. Potenciar las tutorías, tanto con el alumnado como en la relación con las familias.
  3. Rechazo de las evaluaciones finales establecidas por la LOMCE (“reválidas”) y de las clasificaciones de Centros a que pueden dar lugar.
  • Calendario escolar:
  1. Equilibrio en la duración de los trimestres.
  2. Evolución a un calendario de vacaciones de verano más cortas y cursos con más pausas intermedias, con los adecuados sistemas de conciliación.
  • Incorporación de la etapa de 0-3 años al sistema educativo con consideración de etapa educativa a todos los efectos.
  • Mayor relevancia de las enseñanzas artísticas.

 

PROFESORADO

  • Elaboración de Estatuto del Docente que desarrolle la carrera profesional, sus derechos y deberes, responsabilidades y exigencia, etc.
  • Supresión de la consideración de autoridad pública y de la presunción de veracidad.
  • Mejora de la formación, tanto en el acceso a la profesión (especialmente en Secundaria) como durante su desarrollo (formación continua).
  • Implantación de sistemas de evaluación del profesorado.

 

ADMISIÓN DE ALUMNADO

  • Desaparición de la zona única de admisión en las ciudades. Implantación de zonas de escolarización y vigencia del criterio de proximidad como uno de los fundamentales en el proceso de admisión.

 

SERVICIOS COMPLEMENTARIOS

  • Comedor escolar:
    • Prevalencia de la cocina in situ. Inclusión de cocina en los nuevos centros que se construyan.
    • Inclusión en los pliegos de condiciones del contrato de la obligación de compra de proximidad y, en el caso de catering, elaboración de la comida en lugares cercanos a los centros.
    • Gestión pública de los centros escolares con cocina propia.
  • Transporte escolar:
    • Acompañante en transporte hasta los 18 años.
    • Vehículos con todas las medidas de seguridad y con menos de diez años.
    • No compartir con viajeros adultos.
    • Acortamiento de rutas.

 

Enlace web al documento completo:

https://www.dropbox.com/s/wvosihi7k9py2dh/PROPUESTAS%20MODELO%20EDUCATIVO.FAPA-BURGOS.definitivo.doc?dl=0