FAPA Madrid
Para el movimiento de padres y madres del alumnado madrileño, las políticas educativas deben basarse en la búsqueda de los consensos necesarios para recuperar la igualdad de oportunidades que hemos perdido y la necesaria defensa y potenciación de la Escuela Pública como verdadera garante del derecho a la educación dentro del marco constitucional.
Una escuela pública totalmente financiada con fondos públicos, laica, pluralista, científica, humanística, no sexista, democráticamente gestionada, de calidad, relacionada con su entorno, integradora de la diversidad, que vertebre y cohesione la sociedad, y que eduque de forma integral a todo el alumnado teniendo como principales valores la paz, la solidaridad, la tolerancia, la libertad, la democracia, el respeto por la naturaleza y el medio ambiente, la igualdad de derechos y de oportunidades, y el rechazo a cualquier tipo de violencia y a toda forma de adoctrinamiento ideológico.
CENTROS EDUCATIVOS
- Garantizar una plaza escolar pública para todo el alumnado que lo desee, en todas las enseñanzas y en cualquier parte de la Comunidad de Madrid.
- Implementar las medidas necesarias de cara a que la red de centros públicos permita conseguir la plena escolarización de todo el alumnado hasta los 18 años de edad.
- Implantar Enseñanzas Deportivas de Grado Medio y Grado Superior en los centros educativos públicos.
- Integrar, a largo plazo, los centros privados concertados que quieran incorporarse a la red de centros de titularidad pública, asumiendo su gestión desde el ámbito público, quedando el resto como centros privados sin concierto.
Currículo
- Derogar la normativa que permite la especialización curricular de los centros educativos.
- Establecer la prohibición de los deberes escolares y la obligación de que todo lo ligado con la enseñanza del currículo establecido quede abordado y resuelto en el interno de los centros educativos.
- Establecer la obligación de superar el libro de texto como herramienta de trabajo individual diaria
- Recuperar los programas de refuerzo escolar fuera del horario lectivo
- Eliminar la repetición de curso estableciendo protocolos de actuación con medidas individualizadas específicas
ESCOLARIZACIÓN
- Suprimir la zona única de escolarización.
- Establecer un sistema de primera matriculación que fije la cercanía al centro público como requisito a considerar
ETAPAS EDUCATIVAS
- Educación Infantil
- Extender la red pública de Escuelas Infantiles y de Casas de Niños para atender toda la demanda existente.
- Educación Primaria
- Convertir todos los centros públicos de Educación Infantil y Primaria en centros educativos que impartan siempre ambos ciclos de la Educación Infantil, acogiendo a niños y niñas desde los cero años hasta que se produzca su paso a la Educación Secundaria.
- Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
- Eliminar el Bachillerato de excelencia.
- Realizar un análisis de los conflictos asociados a la transición entre las etapas de Educación Primaria y Secundaria Obligatoria, así como entre ésta y el Bachillerato.
- Cambiar la organización de los IES para garantizar la coordinación del profesorado de Secundaria.
- Formación Profesional
- Ampliar la oferta de plazas en estas enseñanzas para atender adecuadamente las necesidades.
- Eliminar la Formación Profesional Dual, tal y como está configurada en la actualidad, evitando que esté dirigida desde el sector productivo.
- Regular las prácticas de Formación Profesional de manera que el alumnado haga prácticas reales en varias empresas de tipología diversa, habilitando las medidas necesarias que lo hagan posible.
- Realizar un estudio sobre las nuevas profesiones y detectar aquellas que tienden a desaparecer para amoldar la oferta en función de las conclusiones extraídas.
- Enseñanzas Artísticas
- Poner en marcha un plan para la recuperación de las enseñanzas artísticas en el currículo escolar, tanto formal como informal, y de actividades complementarias asociadas al resto del currículo.
- Extender la red de centros de enseñanzas artísticas superiores.
- Enseñanzas de Idiomas
- Realizar una evaluación de la situación actual del Proyecto de Colegios Bilingües pormenorizada de todos sus extremos, así como del resto de programas bilingües existentes en nuestra Comunidad, especialmente de los resultados académicos comparándolos con los obtenidos por los centros no bilingües en las diferentes materias impartidas, ya lo sean en Inglés o en Castellano, para extraer conclusiones que permitan configurar con todo ello un verdadero proyecto de enseñanza de lenguas extranjeras.
- Poner en marcha un plan integral de la enseñanza de lenguas extranjeras, basado principalmente en la conversación habitual en las mismas dentro de los centros educativos.
- Evaluación del sistema educativo
- Eliminar las pruebas externas denominadas CDI y todas las basadas en ese modelo.
- Prohibir la generación y publicación de cualquier tipo de ranking educativo.
- Regular la evaluación real del sistema educativo para que aborde todos los elementos que actúan en dicho sistema.
- Establecer la evaluación individual y obligatoria de la función docente de todo el profesorado.
- Cambiar la normativa para que en los procesos de evaluación participen de forma real todos los sectores de la comunidad educativa en todos sus extremos.
- Implantar un modelo de evaluación de los centros educativos que se haga con la participación real y principal del Consejo Escolar de dichos centros.
- Crear un organismo público de ámbito autonómico para la evaluación del sistema educativo en todos sus extremos, dependiente de la Consejería de Educación pero independiente de ésta en su gestión diaria, de carácter y gestión exclusivamente pública.
- Inspección educativa
- Ampliar las plantillas públicas de inspección educativa.
- Poner en marcha un plan especial de inspección para descubrir incumplimientos de mandatos constitucionales en los centros educativos.
- Crear de un organismo público de ámbito autonómico para la inspección del sistema educativo en todos sus extremos, dependiente de la Consejería de Educación pero independiente de ésta en su gestión diaria y autónoma en sus decisiones, de carácter y gestión exclusivamente pública, garante de su función de control del sistema educativo.
PARTICIPACIÓN
Fomentar la participación democrática de todos los sectores involucrados en la mejora de la educación, cumpliendo el mandato constitucional expresado en el artículo 27 de la Constitución Española, y eliminar todas las actuaciones que se realizan en detrimento de dicha participación.
- Devolver a los Consejos Escolares las competencias que les han sido arrebatadas por la legislación vigente.
- Instaurar la paridad entre el sector docente y el de padres y madres en todos los Consejos Escolares.
- Fijar en la normativa de calendario escolar un día unificado de elecciones a Consejos Escolares para todos los miembros de la comunidad educativa de manera que potencie la participación de ésta y la democracia interna en los centros educativos.
RECURSOS HUMANOS
Plantillas de los centros educativos públicos
- Incrementar los cupos de profesorado para que las ausencias que se puedan producir en los centros educativos no repercutan negativamente en las actividades lectivas del alumnado.
- Reducir las ratios de profesor/alumno en los centros educativos públicos.
- Impedir la contratación de nativos y expertos en lenguas extranjeras que no sean profesores de la especialidad que vayan a impartir y no accedan.
- Aumentar el personal de conserjería, para poder ampliar el horario de apertura de los centros educativos, tanto para tareas educativas como para actividades extraescolares o de atención al entorno.
- Incrementar significativamente los recursos humanos destinados a la orientación, tanto en los centros educativos públicos como en los equipos de sector.
- Implementar la figura del auxiliar de apoyo para el alumnado en los centros educativos públicos de Educación Infantil y Primaria para realizar una adecuada atención higiénica del alumnado de menor edad.
- Reducir significativamente el porcentaje de interinidad en los centros educativos públicos para facilitar la estabilidad de los proyectos educativos.
Formación
- Recuperar la red de formación del profesorado.
- Poner en marcha un plan de formación, para todos los sectores de la Comunidad Educativa, sobre la mediación y la resolución pacífica de conflictos.
- Poner en marcha un plan integral de formación de todo el profesorado y resto del personal de los centros educativos públicos, haciendo especial hincapié en la renovación de los métodos pedagógicos, la integración de las tecnologías de la información y comunicación, y la atención a las diversas necesidades del alumnado de cara a su educación integral.
RECURSOS MATERIALES
Financiación, becas y ayudas
- Eliminar las tasas para cursar enseñanzas de Formación Profesional en los centros públicos.
- Eliminar cualquier tipo de cheque escolar, especialmente los cheques para guarderías privadas, o cualquier otro tipo de financiación pública de estos centros privados, ya sea ésta realizada de forma directa a estos o indirecta a través de las familias.
- Cambiar la legislación tributaria para eliminar las desgravaciones fiscales ligadas a conceptos ligados a la educación, instando el cambio por parte de las autoridades autonómicas con competencias en ello.
- Poner en marcha un plan de apertura de los comedores escolares públicos todo el año.
- Aumentar significativamente la partida presupuestaria de los centros educativos públicos para la atención al alumnado de compensatoria, necesidades educativas específicas e integración, actividades extraescolares, comedor y transporte escolar.
- Garantizar la gratuidad total de los libros de texto y material curricular, en todos los centros públicos en las etapas obligatorias, para cumplir con el mandato constitucional de gratuidad en la enseñanza básica.
- Modificar la normativa sobre becas de comedor escolar de forma que se puedan solicitar en los Institutos de Educación Secundaria para su uso, si no existe comedor escolar en el centro educativo, en los comedores escolares de otros centros cercanos o, incluso, en la cafetería del propio centro educativo, si éste dispone de ella y es habilitada a tal efecto.
- Aprobar un plan de inversiones, con presupuesto suficiente, para la creación de nuevas plazas escolares de titularidad y gestión pública en todos los tipos de enseñanzas, especialmente en aquellas zonas donde la red pública tenga menos cobertura, habida cuenta de las necesidades reales existentes.
- Incrementar sustancialmente el presupuesto anual destinado a obras y equipamientos en los centros públicos para atender las necesidades actuales, especialmente el destinado a obras de conservación.
- Aumentar las cuantías destinadas a funcionamiento de los centros públicos y, muy especialmente, de los de Infantil y Primaria.
- Recuperar las convocatorias de ayudas económicas para las AMPAS y sus federaciones autonómicas con representación en el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid, incluyendo una específica para el mantenimiento de sus estructuras mínimas de funcionamiento y otra para la formación de padres y madres y de sus representantes.
- Garantizar la gratuidad total de la enseñanza en todas las etapas educativas en la red de centros públicos.
- Implantar las tecnologías de la información y la comunicación dentro de todas y cada una de las aulas existentes en todos los centros educativos públicos, integrándolas en el proceso educativo y en las actividades lectivas diarias del alumnado, desarrollando los materiales curriculares en soporte audiovisual interactivo y generando todo ello con software de uso libre.
Instalaciones
- Realizar la construcción de comedores escolares en todos los centros educativos públicos que no dispongan de ellos, haciendo un esfuerzo especial en los Institutos de Educación Secundaria por carecer mayoritariamente de los mismos.
- Recuperar las cocinas propias, o construirlas y dotarlas, en los comedores escolares para poder elaborar la comida en los centros educativos de forma diaria.
- Garantizar que todas las Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado disponen de un local en su centro educativo para uso exclusivo de sus actividades diarias como asociación.
- Poner en marcha un plan de construcción de espacios e instalaciones deportivas suficientes en los centros educativos públicos que dé respuesta a las necesidades existentes.
Transporte escolar y rutas
- Incorporar la exigencia de la figura del acompañante en todas las rutas escolares.
- Verificar las condiciones de seguridad de todos los vehículos actualmente dedicados al transporte escolar.
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http://www.fapaginerdelosrios.org/index.phpm=Documentos&op2=descargar&did=1235&tid=3