La evaluación como aprendizaje

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La evaluación es un fenómeno educativo que condiciona todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Por eso resulta decisivo preguntarse por la naturaleza del mismo, por su finalidad y por las dimensiones éticas, sociales y políticas que lo impregnan.

                 La clave es aprender y mejorar a través de la evaluación

No se trata de un fenómeno esencialmente técnico sino de un fenómeno ético. Por consiguiente, resulta indispensable preguntarse a quién beneficia cuando se hace y a quién perjudica, a qué valores sirve y qué valores destruye. La evaluación puede servir para muchas finalidades. Lo importante es utilizarla como aprendizaje, como un modo de comprender para mejorar las prácticas que aborda ya que es un proceso que lo impregna y condiciona todo. Continuar

FAPA Francisco Giner de los Ríos en Juvenalia 2017

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FAPA Madrid “Giner de los Ríos”

Este año hemos vuelto a lanzarnos con una nueva aventura en el espacio de Juvenalia en IFEMA. Era el tercer año que participábamos y estuvimos dando muchas vueltas sobre cómo innovar, cómo avanzar… después de mucho pensar decidimos dotar al espacio de contenido, estaba bien ir a jugar, realizar talleres, pero…¿y si además aprendíamos? Así que nos pusimos manos a la obra, la temática la tuvimos clara: espacios educativos e inclusión. Continuar

Innovación educativa a través del juego

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FAPACE Almería

En palabras del  historiador, Yuval N. Harari:

“Las nuevas generaciones lo que necesitan por encima de todo es inteligencia emocional y resiliencia o flexibilidad emocional. Porque ellos van a vivir en un mundo en constante cambio que va a cambiar mucho más rápido que el actual…

…Lo más importante que tienen que aprender los jóvenes es cómo crear una identidad flexible, cómo tener la capacidad emocional para no dejar de cambiar a lo largo de la vida, y esto es algo que es muy difícil de enseñar, sobre todo porque los profesores y los adultos no saben cómo hacerlo, y creo que sería una tarea muy importante para la generación ahora joven encontrar la manera de afrontar tanto cambio”. Continuar

Aspectos a mejorar

 

 

 

 

 

FAPA Palencia

Un año más comienza el curso en Palencia y por lo general, estamos bastante contentos y conformes, tanto con los centros, como con la comunicación con la Consejería, aunque se podrían mejorar algunos aspectos que desarrollamos a continuación: Continuar

Tertulia dialógica en FAPA Burgos

FAPA Burgos

El día 12 de febrero, en la sede de Fapa-Burgos, los miembros de la Directiva y algunos padres y madres de Ampas participamos en una actuación educativa de éxito: la tertulia dialógica. Es una forma de aprendizaje en la que se establece un diálogo igualitario, sin figura de autoridad ni intentos por parte de nadie de convencer al resto, y en la cual cada persona expone su opinión sobre lo que más le ha llamado la atención del tema sobre el que va la tertulia, que puede ser un texto, una obra de arte, una lección de un libro, etc. Continuar

Más informe MANU, menos autonomía

FAMPA ÁVILA

El informe PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que analiza el rendimiento en Matemáticas, Ciencias y Lectura de los alumnos de 4º curso de la ESO y que tienen alrededor de 15 años. Y TIMSS es el Estudio de las Tendencias en Matemáticas y Ciencias, que evalúa en estas materias a los niños de 4º de primaria con 9 y 10 años.

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Una escuela que no se lo come todo

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PLATAFORMA POR UNA ALIMENTACIÓN RESPONSABLE EN LA ESCUELA

El 7 de mayo de 2016 quedó constituida en la sede de CEAPA la “Plataforma por una Alimentación Responsable en la Escuela”, que aúna luchas de distintos territorios y organizaciones por un cambio de modelo en la gestión de los comedores escolares y de otras colectividades. Además de CEAPA, otras organizaciones se han sumado al manifiesto y decálogo de la Plataforma, y podéis adheriros al mismo también individualmente en su web: http://comedoresponsables.org.

La Plataforma sigue creciendo, y el pasado 19 de noviembre tuvo lugar su segundo encuentro en la escuela pública Espartidero de Zaragoza, que desde hace dos años cuenta con cocina propia gestionada por su AMPA. La Asociación hizo partícipe de su lucha a los asistentes al encuentro, llegados desde distintos puntos peninsulares en representación de asociaciones, federaciones y confederaciones de familias, además de otras organizaciones sociales y sindicales. Continuar

Editorial

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editorial_ceapa

Cuando  las familias escuchan hablar de evaluación, en la mayoría de los casos, se le da una relación directa con las notas que les ponen al alumnado durante el curso escolar, pero sin embargo no siempre es así, se puede tratar de evaluaciones diagnósticas, evaluaciones formativas o evaluaciones sumativas.

Vamos a hacer un pequeño alto en las Evaluaciones Diagnósticas, o como así quieren llamar a las pruebas que con la LOMCE se vienen haciendo al final de Primaria y Secundaria y que incluso la norma las contempla en Bachiller. Continuar

El sistema nunca fracasa

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Desde que los medios de comunicación y redes sociales se hicieron eco de la campaña de CEAPA sobre deberes escolares, se abrió un enriquecedor debate, que pone de manifiesto, que en absoluto es un tema baladí. Continuar

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